مقام اللغات في ظلّ الإصلاحات التربوية

Résumé

أستهدف من خلال هذا المقال تقديم دراسة وصفية تحليلية نقدية في مقام اللغات في الجزائر في ظلّ الإصلاحات التربوية التي اعتمدتها وزارة التربية الوطنية بدءاً من السنة الدراسية 2003/2004 والنظر فيها بالتحليل من حيث راهنُها ومأمولُها؛ أي بين الممارسة والفعل (الوجود بالقوّة والوجود بالفعل) فماذا قدّمت وزارة التربية الوطنية للغات المدرسة الجزائرية من خلال برنامج الإصلاحات، وكيف هي أبعاد الممارسات اللغوية في الوقت الراهن، وما هي النظرات العلمية في لاحق من الزمان، وما هي النظرة المستقبلية التفاضلية والمقامية بين اللغات، وما هو مقام اللغة الأمّ/ اللغة الوطنية/ اللغات الأجنبية في ظلّ الإصلاحات الحالية... تلك هي الأفكار التي أبتغي تقديم النظرات العلمية من خلال هذا المقال، الذي أزعم أنّه ذو مضمون علمي؛ يعالج الممارسات اللغوية في منظومتنا التربوية من خلال الواقع الإصلاحي المعاصر، ويقدّم نقداً علمياً بعد تشخيص الواقع اللغوي الذي تعمل المدرسة الجزائرية على ترسيخه.