L’enseignement de l’oral à visée culturelle en contexte universitaire : perceptions et pratiques en classe de FLE

Résumé

On peine souvent à fixer pour l’enseignement de l’oral des objectifs bien identifiés et à préciser les activités appropriées pour les atteindre.  L’oral peut être considéré dans sa dimension locutoire, phonétique, syntaxique, etc. Nous proposons dans cet article d’aborder de façon exploratoire la place accordée à la dimension culturelle dans l’enseignement de l’oral aux étudiants de la 3^ème année universitaire inscrits au département de français de l’université Larbi Ben M’hidi. Elle vise à répondre aux questions suivantes : quelle est la place accordée aux aspects culturels dans la formation des étudiants spécialisés en FLE via le module de l’oral ? Ces futur.e.s enseignant.e.s se prêtent-ils/elles pour intégrer cet aspect de la compétence communicative dans leurs cours ultérieurement ?  Pour répondre à ces questions, nous avançons les résultats partiels d'une enquête par questionnaire adressé à 60 étudiants de la 3^ème année licence. Par ailleurs, nous nous intéresserons, à travers l’observation d’un cours de « Performances de l’oral », à la place accordée à la culture de l’Autre dans l’enseignement de cette matière.