L’étude de l’agir professoral à travers les interactions en classe de FLE au cycle moyen algérien.

- Bechiri Camélia Nabila

Résumé


L’article traite la notion de l’agir professoral, phénomène complexe qui dépend de l’enseignant.

   Cet article vise l’analyse des interactions entre enseignants et apprenants dans les classes de FLE au cycle moyen. Notre recherche puise dans l’analyse conversationnelle et dans l’agir professoral. Les observations effectuées en classe de FLE assurent que les échanges entre enseignant et apprenant s’élaborent autour du schéma initiation- réponse-feed-back ce dernier permet à l’enseignant d’accomplir d’autres gestes pédagogiques comme la correction ou l’encouragement. 

    Enfin notre étude se révèle essentielle dans l’amélioration de la formation initiale et continue des enseignants de FLE.

etient avec son projet de traduction.

 


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