دور مادتي القراءة والتعبير الشفاهي في بناء الكفاءة النصية لدى التلاميذ

فازية أكبال

Résumé


يكمن دور الكفاءة النصية في جعل المتعلم قادرا على فهم النصوص، وإدراك مقاطعها على أنها سردية، أو وصفية، أو حجاجية، وإنتاج نصوص أخرى على منوالها، وهي بذلك تترجم مجموعة من القدرات اللغوية التي يتم اكتسابها منذ الصغر، وتتكفل المدرسة بصقلها، وذلك بتزويد المتعلم بالرصيد اللغوي و القواعد النحوية و الصرفية والإملائية من خلال الوحدات التعليمية المختلفة، وعلى رأسها وحدتي القراءة والتعبير الشفاهي، فقد أثبتت الدراسات الحديثة في ميدان تعليمية اللغات الدور الذي تلعبه هاتان المادتان في بناء الكفاءة النصية لدى المتعلم.


Texte intégral :

PDF

Références


- بحيري سعيد حسن، علم لغة النص، المفاهيم والاتجاهات الشركة المصرية العالمية للنشر، لونجمان، الطبعة، مصر، 1997، ص 105 – 106.

- GALISSON. R. et COSTE. D, Dictionnaire de didactique des langues, Hachette, Paris, 1976, p 506.

- BOGAARDS. P, Aptitude et affectivité dans l’apprentissage des langues étrangères, L.A.L, Hatier, Paris, 1988, p 26.

- WIDOWSON. (H), Une approche communicative dans l’enseignement des langues, Crédif Hatier, 1985, p 138.

- MAINGUENEAU. D, Eléments de linguistique pour le texte littéraire, Boards,Paris, 1993, p 143.

- RUCH. H, Linguistique textuelle et enseignement du français, Hatier, Paris, 1980, p 51.

- MOIRAND. S, Situation d’écrit. Compréhension, production en langue étrangère Editions Clé international, Pris, 1979, p 75.

- غريب عبد الكريم، المنهل التربوي، المعجم الموسوعي في المصطلحات والمفاهيم البيداغوجية والديداكتيكية والسيكولوجية، ج (1)، منشورات عالم التربية، ط 1، الرباط، 2006.

- ADAM. J.M, Eléments de linguistique textuelle, théorie et pratiques de l’analyse textuelle, Liège, Mardaga, 1990, p 108.

- MAINGUENEAU. D, Eléments de linguistique pour le texte littéraire, p 143.

- DIEPE Groupe : Savoir écrire au secondaire : Étude comparative auprès de quatre populations francophones d'Europe et d'Amérique, Bruxelles, De Boeck Université, 1995, p 26.

- SHIRLEY. C.T, La cohérence textuelle, pour une nouvelle pédagogie de l’écrit, l’Harmattan, coll. Langue et parole, Paris, 2000, p 9.

- Ibid, p 30.

- GENOT. G, Grammaire et récit, Editions Européenne, France, ERASME, 1990, p 86.

- Ibid, pp 183 – 184.

- ADAM. J.M, Eléments de linguistique textuelle, théorie et pratique de l’analyse textuelle, Liège Mardaga, Paris, 1990.p 108.

- LEFRANÇOIS. P, et autres, Evaluation de l’efficacité des mesures visant l’amélioration du Français écrit du primaire à l’université, Bibliothèque nationale du Québec, Canada, 2008.

- Ibid, p 14.

- DEBANC. C.G, Transpositions didactiques et chaines de reformulation des savoirs : Le cas des connecteurs, In Revue Pratiques, N° 97, Juin 1998, p 137.

- DELCAMBRE. I, Construire une séquence didactique autour d’un problème d’écriture : L’explication, In Revue Pratique N° 92, Décembre 1996, p 67.

- MOFFET. D.J, Des stratégies pour favoriser le transfert des connaissances en écriture au collégial, Revues de sciences de l’éducation, volume 21, N° 1, 1995.

- FERRÉOL. G, FLAGEUL. N, Méthodes et techniques de l’expression écrite et orale. Armand Colin, Paris, 1996.

- JOLIBERT. J, Former des enfants producteurs de textes, Groupe de recherche d’Écouen, Hachette, Paris, 1994.

- الوثيقة المرافقة لمنهاج اللّغة العربية، السنة الخامسة من التعليم الابتدائي، الديوان الوطني للمطبوعات المدرسية، وزارة التربية الوطنية، 2006، ص 11.

- منهاج اللّغة العربية للسنة الخامسة من التّعليم الابتدائي، وزارة التربية الوطنية، الديوان الوطني للمطبوعات المدرسية، 2006، ص 12.

- صوفي عبد اللطيف، فن الكتابة، أنواعها، مهاراتها، أصول تعليمها، دار الفكر، ط 1، دمشق، 2007، ص 39.

- CORNAIR. C et RYAMAND . P.M, Le point sur la production didactique des langues, collection que sais-je ? Paris, 2002, p99.

- بدري مصطفى رياض، مشكلات القراءة، من الطفولة إلى المراهقة (التشخيص والعلاج)، دار الصفاء للنشر والتوزيع، ط 1، عمان، 2005، ص 22.

- المرجع نفسه، ص 308.

- COHEN. I et MAUFFREY. A, Vers une nouvelle pédagogie de la lecture, Armand Colin, Paris, 1988, p 68.

- CHAUVEAU. G, Comment l’enfant devient lecteur, pour une psychologie culturelle de la lecture, Editions Retz, Paris, 1998, p 8.

- MOIRAND. S, Enseigner à communiquer en langue étrangère, Hachette, Pris, 1982, p 130.

- الوثيقة المرافقة لمنهاج اللغة العربية للسنة الخامسة، ص 11 – 12.

- بوشوك المصطفى بن عبد الله، تعليم وتعلم اللغة العربية وثقافتها، الهلال العربية للنشر والطباعة، الطبعة الثانية، المغرب، 1994، ص 252.

- NONNON. E, L’enseignement de l’orale et les interactions verbales en classe, champs de référence et problématiques Aperçu des ressources en langue française, In : Revue Française de Pédagogie N° 129, Octobre-novembre-décembre, 1999, p 87.

- منهاج اللغة العربية للسنة الخامسة من التعليم الابتدائي، ص 13.


Renvois

  • Il n'y a présentement aucun renvoi.


Creative Commons License
Cette oeuvre est protégée sous licence CC Attribution-Pas d’Utilisation Commerciale-Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 Licence Internationale.